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切都感兴趣，就会兴高采烈。人长大了，由于生活境遇的复杂，当然会有种种不如意的 事情发生，容易使人烦恼，但你可以少产生或不产生消极情绪，一旦产生了也可以把它 控制住，把它压缩到最低限度，把它转化为积极情绪，只要有积极的心理态度就可以做 到。良好的自我状态是构成成功心理的又一个要素，并且和积极的自我意识与明确的价 值观念紧密相关，相互影响。 有人说，一个人最好不要在心绪不佳的时候做出重要的选择和决断。这个忠告是很 有道理的。 积极的自我意识、明确的价值观念和良好的自我状态这三种要素所构成的成功心理 可以使刺激与反应之间的交流积极有效、快速优质，可以使一个人的信息积累、知识杂 交、潜能开发和人际关系的发展产生几何级的递增，产生能量的化学反应，可以使一个 人有一种特殊的灵敏感，做出有利于得到发展获取成功的选择和决断。许多智慧的火花、 奇妙的设想和人生的转折都是这样产生的。与此相反，那就不会有什么奇妙新鲜的机遇 和创造。 有着良好的自我意识，不仅给自己带来许多启示，而且可以为他带来许多好处。比 如北京第80中学的宁鸿彬老师就是以积极的心态在平常的刺激与反应之间做出了不同寻 常的选择。 1983年，他参加中国教师代表团访问日本时听日本教育委员会介绍：日本的许多学 校从小学一年级到初中三年级从来不考试。有些人听了不以为然，觉得考不考试的问题 与己无关，但宁鸿彬听了却心头一震，他从中得到了教学改革的启示。他可以在语文教 学中把这种不考试的的精神贯彻进去，注重启发学生认真学习的自觉性。 平时在家里，宁鸿彬经常要照顾身体不好的妻子吃中药，原先要喝几大碗，既麻烦 又难受；后来改为浓缩的药丸，简便多了。这种琐事有谁会注意？但他却由此想到：吃 药可以浓缩，语文教学为什么不可以浓缩？于是，他抛弃老一套讲法，每讲一课都要选 角度，抓重点，把学生带入积极参与和创造的意境。如讲臧克家的诗《有的人》，他开 个头，便让学生说出都有哪些种“有的人”。结果，学生接连说出了8种，比他讲印象 更深。 宁鸿彬积极的心理态度当然是因为他有积极的自我意识即自信主动意识，但也和明 （阅读次数：）
